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Lets Talk

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Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.. Über uns. Sandra Buchmann. Claudine Giroud. Sabine Glaus Gimmi. Dr. Nina Gregori. Prof. Dr. Stefan Hauser .

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Dialogisches Sprechen, Zuhören, Klassenrat, Elterngespräche, Mehrsprachigkeit, Monologisches Sprechen , Anmeldung Testing, Anmeldung Testing Formular, Impressum, layouts

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title Lets Talk
description Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.. Über uns. Sandra Buchmann. Claudine Giroud. Sabine Glaus Gimmi. Dr. Nina Gregori. Prof. Dr. Stefan Hauser .
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Headings

H1 H2 H3 H4 H5 H6
1 3 1 1 126 0
  • [H1] Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.
  • [H2] Die Testphase läuft vom 1.10.22-31.3.23
  • [H2] Let’s talk! – PH Zug
  • [H2] Seite teilen
  • [H3] Testing Anmeldung
  • [H4] Inhalte und Betrieb
  • [H5] Testing der Website
  • [H5] Impressum
  • [H5] Dialogisches Sprechen
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  • [H5] Beitrag des Monats
  • [H5] «Le bonheur conversationel»
  • [H5] Jetzt bist du gefragt!
  • [H5] Podcast "Gespräche kompetent meistern"
  • [H5] «Die Sprachstarken»: Dialogische Sprechsituationen
  • [H5] Gesprächskompetent - "vor", "während", "nach"
  • [H5] "Gesprächskompetenz ver- und ermitteln"
  • [H5] Übungssammlung
  • [H5] Checkliste "Gesprächskompetenz"
  • [H5] Expertinnen-Interview
  • [H5] Gespräche im Literaturunterricht
  • [H5] Talking Points – Über Aussagen ins Gespräch kommen
  • [H5] Autor:innenrunde – über eigene Texte sprechen
  • [H5] Heidelberger Modell des literarischen Gesprächs
  • [H5] Gesprächsimpulse setzen und planen
  • [H5] Teilkompetenzen im literarischen Gespräch
  • [H5] Gedankenhöhlen - Vorschlag zur Vorbereitung auf Plenumsgespräche
  • [H5] Talk Tools - Gesprächswerkzeuge für Schüler:innen
  • [H5] Anregung zur Reflexion
  • [H5] Kategorisierung von Zuhörsituationen
  • [H5] Vielfältige Zuhöranforderungen
  • [H5] Sensibilisierung für den Zuhörprozess
  • [H5] Begriffsübersicht und Fachartikel
  • [H5] Ein Zuhörmodell
  • [H5] Eigenschaften von Hörtexten
  • [H5] Eigenschaften von Fragen und Aufträgen
  • [H5] Vorlagen für die Praxis
  • [H5] Beispiele von Schülerinnen und Schülern
  • [H5] Tonbeispiel
  • [H5] Zuhör-Kordel
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  • [H5] Umsetzung Bodenbilder
  • [H5] Bodenbilder - Gelingensbedingungen
  • [H5] Im Gespräch mit zwei Lehrpersonen
  • [H5] Konfliktbearbeitungsstrategie Giraffensprache
  • [H5] Feedbackhilfen für ein gutes Klassenklima
  • [H5] Gespräch mit zwei Lehrpersonen
  • [H5] Methodenübersicht: Anliegen im Klassenrat sammeln
  • [H5] Inspiration: Themenzusammenstellung
  • [H5] Wo starten? Einführen des Klassenrats
  • [H5] Ideen: Ablauf des Klassenrates
  • [H5] Rollen im Klassenrat
  • [H5] Akteure im Klassenrat
  • [H5] Wie wende ich Material im Klassenrat am besten an?
  • [H5] Welcher Klassenratstyp bist du?   
  • [H5] Selbsteinschätzung: Eigene Rolle im Klassenrat
  • [H5] Nicht-Verfügbarkeit der Lehrperson
  • [H5] Wer leitet eigentlich und wie?
  • [H5] Aus der Praxis
  • [H5] Welche Konstellation wofür?
  • [H5] Der Sitzkreis: Die beste Konstellation?
  • [H5] Entscheidungsprozesse fördern
  • [H5] Abstimmungen leiten im Klassenrat
  • [H5] Abwechslung im Klassenrat
  • [H5] Ideenkoffer Klassenrat
  • [H5] Zur Ambivalenz von Partizipation
  • [H5] Schüler:innenpartizipation in der Oberstufe: Wie und wo?
  • [H5] Der Schüler:innenblick auf Partizipation
  • [H5] Wie geht Demokratiebildung in der Schule?
  • [H5] Wie empfinden die Schüler:innen den Klassenrat?
  • [H5] Ängste und Stressmomente der Schüler:innen ernstnehmen
  • [H5] Eine Auswahl an Konfliktgeschichten
  • [H5] Eine Auswahl an Kooperationsspielen
  • [H5] Konflikte bewältigen: Tipps von der Theaterpädagogin
  • [H5] Wünsche der Schüler:innen zum Klassenrat
  • [H5] Wie man Eltern «abholen» kann
  • [H5] Beziehungsgestaltung: Umgang mit Problemen
  • [H5] Good Practice – bad practice
  • [H5] Aus der Praxis: Elterngespräche führen
  • [H5] Komplexe Beziehungsarbeit: Kommunikation in Elterngesprächen
  • [H5] Zielsetzungen präzisieren
  • [H5] Herausforderungen im Bereich der Problemlösung
  • [H5] Wirkung von ICH-Botschaften
  • [H5] Die vier Seiten einer Nachricht
  • [H5] Paraphrasieren als Strategie für aktives Zuhören
  • [H5] Elterngespräche vorbereiten
  • [H5] Leitfaden für das Elterngespräch
  • [H5] Checkliste für den Elternabend
  • [H5] Einbezug von Schüler:innen in das Elterngespräch
  • [H5] Zum Umgang mit migrationsbezogener Vielfalt
  • [H5] Interkulturelle Elternzusammenarbeit
  • [H5] Fallbeispiele von Elterngesprächen
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  • [H5] Mehrsprachigkeit als Chance
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  • [H5] Sprachenvergleich: Umsetzung im Unterricht
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  • [H5] Umgang mit mehrsprachige Kindern
  • [H5] SoMeGas im Englischunterricht
  • [H5] Was hinter dem Präsentieren steckt
  • [H5] Materialsammlung Präsentieren
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  • [H5] Teilkompetenzen im literarischen Gespräch
  • [H5] Einbezug von Schüler:innen in das Elterngespräch
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  • [H5] Ideenkoffer Klassenrat
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für zug klassenrat mit und zuhören konflikte zentrum den mündlichkeit

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