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Seitentitel

Lets Talk

Länge : 9

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Seitenbeschreibung

Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.. Über uns. Sandra Buchmann. Claudine Giroud. Sabine Glaus Gimmi. Dr. Nina Gregori. Prof. Dr. Stefan Hauser .

Länge : 160

Großartig, denn Ihre Seitenbeschreibung enthält zwischen 70 und 160 Anzahl Zeichen.

Suchbegriffe

Dialogisches Sprechen, Zuhören, Klassenrat, Elterngespräche, Mehrsprachigkeit, Monologisches Sprechen , Anmeldung Testing, Anmeldung Testing Formular, Impressum, layouts

Gut, denn Ihre Webseite enthält Suchbegriffe.

Og META Eigenschaften

Sehr gut, denn diese Webseite nutzt die Vorteile aus den Og Properties.

Eigenschaft Inhalt
url https://www.letstalk-now.ch/
type website
locale de_DE
title Lets Talk
description Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.. Über uns. Sandra Buchmann. Claudine Giroud. Sabine Glaus Gimmi. Dr. Nina Gregori. Prof. Dr. Stefan Hauser .
image https://www.letstalk-now.ch/_cmsbox_images_80_1200_627/pictures/d6/0wz14ckoc0bvz91afphwa26hu8sv8a/1_2_huenenberg056_1200_800.jpg

Überschriften

H1 H2 H3 H4 H5 H6
1 3 1 1 126 0
  • [H1] Let's talk! verbindet Forschung und Praxis.
  • [H2] Die Testphase läuft vom 1.10.22-31.3.23
  • [H2] Let’s talk! – PH Zug
  • [H2] Seite teilen
  • [H3] Testing Anmeldung
  • [H4] Inhalte und Betrieb
  • [H5] Testing der Website
  • [H5] Impressum
  • [H5] Dialogisches Sprechen
  • [H5] Zuhören
  • [H5] Klassenrat
  • [H5] Elterngespräche
  • [H5] Mehrsprachigkeit
  • [H5] Monologisches Sprechen
  • [H5] Beitrag des Monats
  • [H5] «Le bonheur conversationel»
  • [H5] Jetzt bist du gefragt!
  • [H5] Podcast "Gespräche kompetent meistern"
  • [H5] «Die Sprachstarken»: Dialogische Sprechsituationen
  • [H5] Gesprächskompetent - "vor", "während", "nach"
  • [H5] "Gesprächskompetenz ver- und ermitteln"
  • [H5] Übungssammlung
  • [H5] Checkliste "Gesprächskompetenz"
  • [H5] Expertinnen-Interview
  • [H5] Gespräche im Literaturunterricht
  • [H5] Talking Points – Über Aussagen ins Gespräch kommen
  • [H5] Autor:innenrunde – über eigene Texte sprechen
  • [H5] Heidelberger Modell des literarischen Gesprächs
  • [H5] Gesprächsimpulse setzen und planen
  • [H5] Teilkompetenzen im literarischen Gespräch
  • [H5] Gedankenhöhlen - Vorschlag zur Vorbereitung auf Plenumsgespräche
  • [H5] Talk Tools - Gesprächswerkzeuge für Schüler:innen
  • [H5] Anregung zur Reflexion
  • [H5] Kategorisierung von Zuhörsituationen
  • [H5] Vielfältige Zuhöranforderungen
  • [H5] Sensibilisierung für den Zuhörprozess
  • [H5] Begriffsübersicht und Fachartikel
  • [H5] Ein Zuhörmodell
  • [H5] Eigenschaften von Hörtexten
  • [H5] Eigenschaften von Fragen und Aufträgen
  • [H5] Vorlagen für die Praxis
  • [H5] Beispiele von Schülerinnen und Schülern
  • [H5] Tonbeispiel
  • [H5] Zuhör-Kordel
  • [H5] Zuhör-Stuhl
  • [H5] Umsetzung Bodenbilder
  • [H5] Bodenbilder - Gelingensbedingungen
  • [H5] Im Gespräch mit zwei Lehrpersonen
  • [H5] Konfliktbearbeitungsstrategie Giraffensprache
  • [H5] Feedbackhilfen für ein gutes Klassenklima
  • [H5] Gespräch mit zwei Lehrpersonen
  • [H5] Methodenübersicht: Anliegen im Klassenrat sammeln
  • [H5] Inspiration: Themenzusammenstellung
  • [H5] Wo starten? Einführen des Klassenrats
  • [H5] Ideen: Ablauf des Klassenrates
  • [H5] Rollen im Klassenrat
  • [H5] Akteure im Klassenrat
  • [H5] Wie wende ich Material im Klassenrat am besten an?
  • [H5] Welcher Klassenratstyp bist du?   
  • [H5] Selbsteinschätzung: Eigene Rolle im Klassenrat
  • [H5] Nicht-Verfügbarkeit der Lehrperson
  • [H5] Wer leitet eigentlich und wie?
  • [H5] Aus der Praxis
  • [H5] Welche Konstellation wofür?
  • [H5] Der Sitzkreis: Die beste Konstellation?
  • [H5] Entscheidungsprozesse fördern
  • [H5] Abstimmungen leiten im Klassenrat
  • [H5] Abwechslung im Klassenrat
  • [H5] Ideenkoffer Klassenrat
  • [H5] Zur Ambivalenz von Partizipation
  • [H5] Schüler:innenpartizipation in der Oberstufe: Wie und wo?
  • [H5] Der Schüler:innenblick auf Partizipation
  • [H5] Wie geht Demokratiebildung in der Schule?
  • [H5] Wie empfinden die Schüler:innen den Klassenrat?
  • [H5] Ängste und Stressmomente der Schüler:innen ernstnehmen
  • [H5] Eine Auswahl an Konfliktgeschichten
  • [H5] Eine Auswahl an Kooperationsspielen
  • [H5] Konflikte bewältigen: Tipps von der Theaterpädagogin
  • [H5] Wünsche der Schüler:innen zum Klassenrat
  • [H5] Wie man Eltern «abholen» kann
  • [H5] Beziehungsgestaltung: Umgang mit Problemen
  • [H5] Good Practice – bad practice
  • [H5] Aus der Praxis: Elterngespräche führen
  • [H5] Komplexe Beziehungsarbeit: Kommunikation in Elterngesprächen
  • [H5] Zielsetzungen präzisieren
  • [H5] Herausforderungen im Bereich der Problemlösung
  • [H5] Wirkung von ICH-Botschaften
  • [H5] Die vier Seiten einer Nachricht
  • [H5] Paraphrasieren als Strategie für aktives Zuhören
  • [H5] Elterngespräche vorbereiten
  • [H5] Leitfaden für das Elterngespräch
  • [H5] Checkliste für den Elternabend
  • [H5] Einbezug von Schüler:innen in das Elterngespräch
  • [H5] Zum Umgang mit migrationsbezogener Vielfalt
  • [H5] Interkulturelle Elternzusammenarbeit
  • [H5] Fallbeispiele von Elterngesprächen
  • [H5] Sprachenrallye
  • [H5] Mehrsprachigkeit als Chance
  • [H5] Language was? Language awareness!
  • [H5] Interview zum Thema "Othering"
  • [H5] Sprachenvergleich: Umsetzung im Unterricht
  • [H5] Redewendungen aus aller Welt
  • [H5] Sprachenvergleich im Unterricht
  • [H5] Spielanleitung Ein Schritt nach vorne
  • [H5] Unterrichtsbeispiel Europanto
  • [H5] Unterrichtsidee Wazn teez?
  • [H5] Wann ist ein Kind mehrsprachig?
  • [H5] Einstellungen zu Mehrsprachigkeit
  • [H5] Schüler:innen-Interview zu Mehrsprachigkeit
  • [H5] Kompetenzen mehrsprachiger Kinder
  • [H5] Unterstützung mehrsprachiger Kinder
  • [H5] Unterrichtsmaterialien: DaZ-Didaktisierung des Bilderbuchs "Wolkenknopf"
  • [H5] Umgang mit mehrsprachige Kindern
  • [H5] SoMeGas im Englischunterricht
  • [H5] Was hinter dem Präsentieren steckt
  • [H5] Materialsammlung Präsentieren
  • [H5] Neuste Beiträge
  • [H5] SoMeGas im Englischunterricht
  • [H5] Gesprächsimpulse setzen und planen
  • [H5] Checkliste für den Elternabend
  • [H5] Der Schüler:innenblick auf Partizipation
  • [H5] Teilkompetenzen im literarischen Gespräch
  • [H5] Einbezug von Schüler:innen in das Elterngespräch
  • [H5] Umgang mit mehrsprachige Kindern
  • [H5] Jetzt bist du gefragt!
  • [H5] «Le bonheur conversationel»
  • [H5] Ideenkoffer Klassenrat
  • [H5] Meist gelesener Beitrag
  • [H5] «Le bonheur conversationel»
  • [H5] Gespräch mit zwei Lehrpersonen
  • [H5] Abstimmungen leiten im Klassenrat
  • [H5] Beteiligte Personen

Bilder

Es konnten 145 Bilder auf dieser Webseite gefunden werden.

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Text/HTML Verhältnis

Anteil : 1%

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Flash

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IFrame

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In-page links

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Anker Typ Natürlich
Direkt auf die Startseite extern natürliche Links
Direkt zu Navigation 1 intern natürliche Links
Direkt zu Navigation 2 intern natürliche Links
Direkt zum Inhalt intern natürliche Links
Direkt zu Service 1 intern natürliche Links
Dialogisches Sprechen intern natürliche Links
Zuhören intern natürliche Links
Klassenrat intern natürliche Links
Elterngespräche intern natürliche Links
Mehrsprachigkeit intern natürliche Links
Monologisches Sprechen  intern natürliche Links
Gesprächskompetenz fördern intern natürliche Links
Gespräche über Literatur intern natürliche Links
Bedeutung des Zuhörens intern natürliche Links
Grundlagen der Zuhördidaktik intern natürliche Links
Unterrichtsvorschläge medienvermitteltes Zuhören intern natürliche Links
Zuhören in der Interaktion intern natürliche Links
Soziale Konflikte intern natürliche Links
Themen im Klassenrat intern natürliche Links
Struktur, Ablauf und Hilfsmittel intern natürliche Links
Die Rolle der Lehrperson intern natürliche Links
Räumliche Konstellationen intern natürliche Links
Entscheidungsfindung intern natürliche Links
Variationen intern natürliche Links
Partizipation intern natürliche Links
Klassenrat aus Sicht der SuS intern natürliche Links
Beziehungsgestaltung intern natürliche Links
Problemlösung intern natürliche Links
Gesprächsstrukturierung intern natürliche Links
Interkulturalität intern natürliche Links
Die Sprachen in unserer Klasse intern natürliche Links
Sprachenvergleich intern natürliche Links
Bessere Sprachen - schlechtere Sprachen? intern natürliche Links
Mehrsprachige Kinder intern natürliche Links
Präsentieren intern natürliche Links
Le bonheur conversationel intern natürliche Links
Jetzt bist du gefragt! intern natürliche Links
Gesprächsanlässe intern natürliche Links
Gesprächsführung intern natürliche Links
Gesprächskompetenzen fördern intern natürliche Links
Zuhörsituationen intern natürliche Links
Zuhörmodelle intern natürliche Links
Gute Zuhöraufgaben intern natürliche Links
Zuhören im Gespräch beobachten intern natürliche Links
Häsch ghört? intern natürliche Links
Christophs Wortschatzkiste intern natürliche Links
Auftragserteilung und fachlicher Input intern natürliche Links
Bodenbilder intern natürliche Links
Gespräch mit zwei Lehrpersonen intern natürliche Links
Fachtext Bearbeitung Sozialer Konflikte intern natürliche Links
Giraffensprache als Lösungsstrategie  intern natürliche Links
Material: Feedbackhilfen  intern natürliche Links
*Praxistipps intern natürliche Links
Tipps und Tricks zur Materialanwendung im Klassenrat intern natürliche Links
Rollen und Typen intern natürliche Links
Checkliste für die Gesprächsleitung intern natürliche Links
Variationen   intern natürliche Links
Ideenkoffer Klassenrat intern natürliche Links
Der Blick der Schüler:innen auf Partizipation intern natürliche Links
*Konflikte bewältigen: Tipps von Theaterpädagogin intern natürliche Links
Komplexe Beziehungsarbeit intern natürliche Links
Leitfaden für den Elternabend intern natürliche Links
Checkliste für den Elternabend intern natürliche Links
Wenn Schüler:innen das Elterngespräch mitgestalten intern natürliche Links
Zum Umgang mit migrationsbezogener Vielfalt  intern natürliche Links
Interkulturelle Elternzusammenarbeit intern natürliche Links
Auseinandersetzung mit Redewendungen aus aller Welt intern natürliche Links
Sprachenvergleich im Unterricht intern natürliche Links
Einstellungen mehrsprachiger Kinder intern natürliche Links
Daz-Didaktisierung eines Bilderbuchs  intern natürliche Links
"Chatbot" mehrsprachige Kinder intern natürliche Links
SoMeGas im Englischunterricht intern natürliche Links
Was hinter dem Präsentieren steckt intern natürliche Links
Bezug zum Lehrplan 21 intern natürliche Links
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SEO Suchbegriffe

Suchbegriffswolke

konflikte klassenrat zentrum und mündlichkeit für den zuhören zug mit

Keywords Consistency

Suchbegriff Inhalt Seitentitel Suchbegriffe Seitenbeschreibung Überschriften
zug 15
und 13
klassenrat 11
mit 9
zuhören 8

Benutzerfreundlichkeit

URL

Domain : letstalknow.ch

Länge : 14

Favoriten Icon

Gut. Die Webseite hat ein Favicon.

Druckeigenschaften

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Sprache

Gut, denn Sie haben in den META-Elementen eine Sprache deklariert: de.

Dublin Core

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Dokument

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HTML 5

Verschlüsselung

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W3C Validität

Fehler : 0

Warnungen : 0

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Veraltetes HTML

Sehr gut! Sie verwenden aktuelle HTML Tags in Ihrem Webseitenquelltext.

Tipps zur Webseitengeschwindigkeit

Sehr gut, denn Ihre Webseite benutzt keine verschachtelten Tabellen.
Schlecht, denn es wurden CSS-Angaben in HTML-Elementen entdeckt. Diese Angaben sollten in ein entsprechendes CSS-Stylesheet verlagert werden.
Gut, denn Ihre Webseite enthält nur wenig CSS-Dateien.
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